Надя, мне всё нравится. Единственное, согласна с предыдущим постом заменить "возьми аккуратно пальчиками" на "Возьми пуговицу (или что там на картинке) двумя пальчиками".

Что касается слов, то давайте опираться на предложения или под слова придется еще раз предложения переделывать:
- показать ( в предл. "покажи")
- обнимать (в предл. формы "обними", "обнимают")
- дать (дай, дашь)
- бросать ("бросай" в первой реплике, а во второй "брось мячик на пол", но можно заменить на "Бросай мячик мне" или "Давай бросать мячик друг другу")
- поднять (поднять, подними)

Давайте двигаться дальше!
25) Бежать договорились меняем на бегать, да?
26) Второе предложение меняем на что-то вроде "Пора идти домой." или "Осенью часто идёт дождь."
27, 28 - Оля уже писала..
30) в предложениях дважды повторяется "топать". Можно одно предл. заменить на "Давай потопаем, как слоны."
31) дважды "скакать" Одну реплику можно поменять на "Мячик СКАКАЛ, скакал и устал." или "СКАЧИ, как зайчик: прыг-скок..."
33) вторую реплику я бы поменяла на "Если долго кружиться, голова закружится", так лучше звучит
37) Напрашивается воспитательная фраза "Не бери чужого без спроса."    А вот долгая фраза "..берешь что-то у кого-то..." режет слух.
38) Дважды "дай" Второе можно поменять на "Ты ДАШЬ мне свою ручку?"
40) "Возьми аккуратно пальчиками" - Здесь надо или добавить, что именно взять или поменять. Например, "Возьми себя за нос."
42) Девочки, вообще мне все слова типа "что-нибудь" "это" "кто-то" режут слух. С одной стороны, предложения составлены правильно, но мне кажется, что для малыша они какие-то безликие и абсолютно неинтересные. Может, разработчики считают иначе, в англ. версии все безлико , но я бы все же заменила все неопределенности на конкретные предметы. "Положи конфету в рот" "Куда мне положить игрушку?"
43) Аналогично. "Брось мячик на пол." "Мусор всегда БРОСАЙ в урну".
44) Второе "ПОДНИМИ обе руки вверх."
45) "это кинуть" на "кинуть камень"
46) Как на счет "Без труда не выловишь и рыбку из пруда" ?

Надюш, давай только к слову "Пинать" второе предложение сделаем "Покажи, как ты ПИНАЕШЬ мячик", чтоб в предложениях не повторялось дважды одна и та же форма глагола "пни" и "пни". В остальных, вроде, не повторяется.

А если хотите родовые окончания, то надо вводить соответствующие существительные. Типа, девочка пинала мячик. Мальчик встал с кровати. Но это надо с картинками сопоставлять. Лишняя морока. Я думаю, родовых окончаний вполне хватит дальше, где существительные будут, те же животные, еда. 

Оля (Lele)!
С твоими комментариями и исправлениями во многом согласна. Разве что у меня нет негативного настроя к слову "пинать"  - "Пни мяч ногой." "Пинай мяч ногой." "покажи, как ты пинаешь мячик." - вполне приемлимые предложения, на мой взгляд.  И глагол "есть" я бы не давала отдельно. Достаточно глагола "кушать" на данном этапе, чтобы не путать детей.

А в остальном, надо точно определиться с формами. Давать глаголы в предложениях в неопределенной форме, добавлять еще две формы для разнообразия или это не принципиально???? Существительные в предложениях оставлять с именительном падеже единственном числе - для простоты, либо сознательно изменять падежи, числа, род, чтоб дать максимум информации??? А то где-то получается "целовать"-"целует"-"поцелуй", а где-то "скакать"-"скакать"-"скакать". Что касается русскоговорящих детей, наверное, это не имеет большого значения. Но мы ж не только для себя программу делаем...
Девушки, поделитесь своим мнением!!!

Девушки, здравствуйте!
Меня зовут Настя. Живу в России, в Московской области, т.е. яркий представитель "Moskow accent".    По образованию юрист и к правильности русского языка имею некоторое отношение, ведь в нормотворчестве это очень важно.

Для начала хочу выразить Наде ОГРОМНУЮ благодарность за проделанный гигантский труд! Во многом ее предложения хороши, с простым переводом с англ. на русский вообще не сравним. Надя - умница! Нам осталось лишь немного подправить и отшлифовать.

Первые мысли, какие пришли в голову. Если мы говорим не только об обучении деток чтению по этой программе, но в той или иной степени и обучению языку, то предлагаю давать максимально разнообразный материал. Т.е. в двух предложениях давать разную форму одного и того же слова. Допустим, если глагол мы даем в н.ф., то в предложениях надо дать еще 2 формы. Что касается глагола "класть" и "положить", то я думаю, есть смысл дать оба глагола. Все дети - лингвистические гении, наша задача дать им правильную живую речь, а в формах они разберутся. С этой же целью (обучение языку) предлагаю и предложения давать более разнообразные, потому что в изначальном варианте встречается много однотипных предложений: " На кого похож...?" , "Какого цвета...?" и т.п.

Я тоже буду рада помочь.    Живу в России, занимаюсь с двумя детками.
 
Анастасия